Pembelajaran Kapasitor pada materi listrik statis terkadang menjadi dilema bagi guru fisika, dimana terkadang terjadi miskonsepsi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi besar kapasitansi sebuah kapasitor. Siswa terkadang keliru menyebutkan bahwa beda potensial mempengaruhi besar kapasitansi berdasarkan persamaan Q = C.V. Padahal C tidak dipengaruhi oleh beda potensial, akan tetapi besar luas permukaan, jarak antar keping, dan permiabelitas bahan dalam kapasitor. Hal ini sulit ditunjukkan kepada siswa, mengingat fenomena ini tidak bisa ditunjukkan kepada siswa, harus melalui simulasi yang tepat.
Atas dasar ini, saya memutuskan untuk menerapkan Flipped Classroom untuk materi Kapasitor Keping Sejajar ini agar lebih mengena kepada siswa.
Pembelajaran dimulai pada pertemuan sebelumnya, dimana saya membagikan QR code berisi video pembelajaran Kapasitor Keping Sejajar, Multimedia Interaktif Kapasitor dari Rumah Belajar
Pembelajaran Kapasitor pada materi listrik statis terkadang menjadi dilema bagi guru fisika, dimana terkadang terjadi miskonsepsi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi besar kapasitansi sebuah kapasitor. Siswa terkadang keliru menyebutkan bahwa beda potensial mempengaruhi besar kapasitansi berdasarkan persamaan Q = C.V. Padahal C tidak dipengaruhi oleh beda potensial, akan tetapi besar luas permukaan, jarak antar keping, dan permiabelitas bahan dalam kapasitor. Hal ini sulit ditunjukkan kepada siswa, mengingat fenomena ini tidak bisa ditunjukkan kepada siswa, harus melalui simulasi yang tepat.
Atas dasar ini, saya memutuskan untuk menerapkan Flipped Classroom untuk materi Kapasitor Keping Sejajar ini agar lebih mengena kepada siswa.
Pembelajaran dimulai pada pertemuan sebelumnya, dimana saya membagikan QR code berisi video pembelajaran Kapasitor Keping Sejajar, Multimedia Interaktif Kapasitor dari Rumah Belajar, video tutorial membuat grafik dengan Ms. Word, serta aplikasi simulasi Kapasitor Keping Sejajar dari Phet Colorado.
Di dalam kelas, saya mengkonfirmasi pengetahuan mereka dengan menggunakan Kahoot!, kemudian saya meminta mereka menginvestigasi faktor-faktor yang memperngaruhi kapasitansi kapasitor dengan PheT Simulation, menganalisis data yang mereka dapatkan dengan membuat grafik menggunakan Ms. Word, dan membuat laporan hasil investigasi dengan menggunakan Canva lalu mempresentasikannya di depan kelas.
Pembelajaran diakhiri dengan posttest menggunakan Kahoot dan pemberian hadiah kepada siswa yang mendapatkan skor tertinggi.
Prof. Dr. Ir. Nanik Sriyani, M.Sc., Direktur Bidang Akademik dan Kesiswaan Yayasan Pendidikan Global Madani, yang turut hadir menyaksikan pembelajaran, memberikan respon positif terhadap pembelajaran yang telah berlangsung. Beliau berpendapat bahwa pembelajaran tersebut memberikan atmosfer yang rileks dan menyenangkan. Namun, kompetensi yang diinginkan tetap tercapai. “Pemberlajarannya kekinia, cocok untuk anak-anak zaman now.” Beliau menambahkan.
